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中科院研究生院成功舉辦“生物科學(xué)研究?jī)x器
閱讀：700 發(fā)布時(shí)間：2012-7-9課程新穎的內(nèi)容設(shè)計(jì)和*的授課形式，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)新技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)的熱情，受到了選科學(xué)生熱烈的歡迎和好評(píng)。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們透徹地理解和掌握了課程所介紹新技術(shù)的原理、特點(diǎn)及典型的應(yīng)用。絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為，所介紹的技術(shù)對(duì)促進(jìn)他們?nèi)蘸蟮目蒲泄ぷ骱苡袔椭Ｔ诔浞终J(rèn)可這種全新課程形式的同時(shí)，學(xué)生們還積極提出了不少建設(shè)性意見。 此次合作課程在中科院研究生院的教學(xué)體系中是一次全新的嘗試。實(shí)際上，類似這樣利用社會(huì)資源開展教學(xué)的模式，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育尤其是研究生教育中早已屢見不鮮，特別是在很多商學(xué)院已有成熟的機(jī)制。但在像生命科學(xué)這樣的基礎(chǔ)學(xué)科，此前還鮮有這樣的嘗試。中科院研究生院此次“儀器課程”的成功舉辦，為基礎(chǔ)學(xué)科研究生教育的教學(xué)方式創(chuàng)新和教學(xué)效果提升探索出了一個(gè)值得拓展的新方向與新思路。 長(zhǎng)期以來，中科院各研究所的研究生都會(huì)在學(xué)業(yè)的*年集中進(jìn)行理論課程的學(xué)習(xí)。盡管學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)的掌握常有各自駕輕就熟的方法，可是，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展課題研究后，面對(duì)以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的研究環(huán)境，新生們往往感到有些發(fā)怵，對(duì)很多儀器設(shè)備不會(huì)，不敢用，且對(duì)解決課題能采用哪些技術(shù)手段，缺乏足夠的理解和融會(huì)貫通的能力。為了使研究生在理論課學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)一步與實(shí)踐相結(jié)合，緊跟前沿技術(shù)，特別是掌握好生命科學(xué)科研所需的儀器設(shè)備，為即將開展的科研生涯做好準(zhǔn)備，中科院研究生院近日在課程形式上進(jìn)行了一次大膽的創(chuàng)新，讓企業(yè)進(jìn)入研究生院的課堂，開設(shè)“生物科學(xué)研究?jī)x器：原理與應(yīng)用”課程，直接向同學(xué)們介紹先進(jìn)的科研儀器與技術(shù)，活動(dòng)取得了良好的效果。 本次課程得到了在科研儀器行業(yè)以技術(shù)創(chuàng)新著稱的美國(guó)Bio-Rad公司的大力支持。Bio-Rad公司派出了多名技術(shù)專家擔(dān)任課程講師，為同學(xué)們系統(tǒng)講解了包括懸液芯片系統(tǒng)、生物大分子相互作用測(cè)定系統(tǒng)、微滴式數(shù)字PCR系統(tǒng)等在內(nèi)的多項(xiàng)儀器和先進(jìn)技術(shù)，并且通過生動(dòng)的實(shí)例介紹了如何應(yīng)用這些儀器來促進(jìn)實(shí)際的科研工作。為了讓學(xué)生對(duì)科研儀器有更加直觀的認(rèn)識(shí)，Bio-Rad公司還將多臺(tái)先進(jìn)儀器搬到了課程現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行操作和實(shí)驗(yàn)的演示，有效地促進(jìn)了同學(xué)們的理解。