機電一體化數控實驗室成套設備光機電一體實訓機電一體化既機械電氣一體化控制，采用現代電子技術對機械設備進行自動或半自動化控制，它將是機械行業中新的增長點，更是機械行業的發展趨向。圍繞著這個新的方向，各類機電類院校紛紛開設了機電一體化專業課程，用來培養二十一世紀的機械人才。
機電一體化數控實驗室成套設備光機電一體實訓
TH-2300W型 機電一體化數控實驗室成套設備(多媒體網絡版)是一款集合多媒體教學內容與數控仿真軟件、 CAD/CAM 軟件內容為一體的綜合型數控實驗室。集合多媒體后，數控實驗室的教師可以非常方便地完成電腦網絡教學任務，包括黑屏肅靜、廣播教學、屏幕監視、兩人對話、多方討論、電子教鞭、電子舉手、鎖定學生機、班級管理、遠程關機等視頻流的網絡教學。文件分發功能強大且易用，可以定義宏目錄，如教師把數控程序文件可以同時分發給教室時辰的所有學生。你可以將一個或多個文件一次性的傳輸到的學生機上。這樣就可以做到網上分發試卷或演示課件等，你真的可以體會網絡教學的輕松與寫意。如在 CAD/CAM 軟件上制作一款三維曲面工件時，通過多媒體軟件，學生可通過計算機在自己的座位上看教師在教師機上進行三維曲面制作步驟，生成刀具路徑、圖形模擬、自動編程等等內容。
TH-2300W型 數控車床機電一體化實驗室簡介
機電一體化既機械電氣一體化控制，采用現代電子技術對機械設備進行自動或半自動化控制，它將是機械行業中新的增長點，更是機械行業的發展趨向。圍繞著這個新的方向，各類機電類院校紛紛開設了機電一體化專業課程，用來培養二十一世紀的機械人才。同時機電一體化專業的教材、專著、資料如雨后春筍般出現，這些資料在理論上大大促進機電一體化的完善與發展。但實踐上，機電一體化實驗室的配置，一直是各個院校亟待解決的問題。這就將如何配置機電一體化實驗室的問題提上了日程。
機電一體化是一個全新的嘗試，現在已逐步顯示出它的優勢。與傳統機械相比之下，提高工作效率是顯而易見的，穩定性、精度都上了一層樓，它更是用自動化代替了繁瑣的手工操作，其*性和良好性已被人們廣泛接受。培養下一批的機電一體化人才，更是各個院校的當務之急。開設的理論課程設置完成后，一個完整的機電 一體化實驗室將更有助于培養跨世紀人才。機電一體化有一個zui大的特點：既強調理論與實驗的緊密結合，強調專業設置中的實踐問題的能力，同時學以致用，使學員在學校學習的知識符合實際生產現場的環境，這反過來對該專業提出了加強實驗建設的要求。
機電一體化數控實驗室成套設備光機電一體實訓
對于機電一體化專業實驗室建設，應圍繞著這幾個方面進行
1 、專業的主干課程有完整的配套實驗設備。例如：《數控機床》這門課，應讓學員了解實際數控機床的結構，與普通機床的區別，其電氣、電子設備的原理與結構。再如：<數控加工工藝>（或類似課程）應著重分析在數控機床上實現加工工藝的手段及方法，其與普通機床相比，應著重強調其工藝編制流程的區別及數控機床編程方法。
2 、強調學員的動手能力。學員除了解（或基本掌握）數控的基本理論外，應著重掌握數控編程，數控機床的操作方法及技能，使之在今后工作中能盡快適應其工作環境，解決實際工作中的問題。因此，學員在學習中應盡可能多進行有關數控編程，數控機床方面的練習。在學習結束時較好地運用所學的方法，實際進行編程和加工，這反過來也要求實驗室能提供充足的實驗手段（實驗設備），使每個學員都有足夠的時間上機練習。
3 、實驗室的設備應盡量貼近生產實際進行。首先，實驗室應創造一種氣氛，使學員所進行的操作盡量符合生產現場中的操作環境，各種設備應在滿足性能價格比的前提下，優先選用生產 / 教學型實驗設備，使學員在學校接觸的設備貼近生產中所用的設備。同時，這些設備又能提供足夠的教學功能。如圖形界面、通訊界面等。盡量避免一些個人 PC 機上開發的 “ 數控仿真 ” 軟件，使數控實驗流于計算機游戲形式。
實驗室構成一個完整的機電一體化實驗室應具備這幾大功能：
1 、配合專業課程進行專題實驗。例如數控編程課程的編程實驗。工藝類的數控工藝實驗。機床類的數控機床實驗。
2 、配合專業課程的課程設計。作為一個強調實踐環節的專業及課程，其課程設計除了必須完成一定量的書面作業外，還應完成足夠的實踐課時，是將二者有機地結合起來，針對某題工件，以圖面設計、工藝設計、編程、加工實現一體化，作為課程設計的主導內容。
3 、畢業設計機電一體化實驗室應滿足一個班的學員同時實驗，根據學員的人數，其基本配置也略有不同。
典型的實驗室配置如下； 一般配置如下：
1 、數控銑床 2 臺 1 、數控銑床 1 臺
2 、數控車床 2 臺 2 、數控車床 1~2 臺
3 、數控編程軟件 30 套 3 、數控編程軟件 18 套
一般來說，數控車床與數控銑床相比，各有特點。從功能上說，銑床的功能應比車床復雜，可以實現多種數控加工的原理性實驗。而數控車床則是量大而廣的應用機床，其社會保有量高于銑床，是數控教學培訓的重要內容。
機電一體化實驗室應根據學員的知識，循序漸進 。
1 、學員在編程軟件上進行數控編程練習，掌握數控編程的方法，針對典型零件，編制加工程序，進行圖形仿真，找出錯誤，直到完善。
2 、在編程軟件上進行數控機床的操作、使用、編程、掌握數控系統的各個體系，如：機床操作編程、參數體系，機床對刀。工件加工等作*的基本技能。
3 、學員分期分批在數控機床上空運行狀態下熟悉機床的實際操作方法，數控系統的使用方法、使之有感性認識。
4 、選一些較典型的學員，在老師的指導下。在數控機床上進行實際加工練習，以加工出合格的工件為準。 |
舉例 48 座配置清單： 名 稱 | 數量 | 單位 | 備 注 | 6136-A 數控車床 （原 6136 型） | 1 | 臺 | 它可與計算機構成雙向通訊，與 CAD/CAM 軟件設計聯網實物加工。配置與功能見車床說明書 | 5025-A 數控銑床 （原 5025 型） | 1 | 臺 | 它可與計算機構成通訊，與 CAD/CAM 軟件設計聯網加工。配置與功能見銑床說明書 | 學生計算機主機箱 | 24 | 臺 | 基本配置：WINXP/WIN7 、 雙核/四核、內存 2G 、高速硬盤 500G 、超薄鍵盤、 3D 鼠標、 52 倍速光驅 CD-ROM 。22寸液晶顯示器 | 數控編程軟件 | 24 | 套 | 包含數控編程軟件、多媒體教學軟件、 CAD/CAM 自動編程軟件，共三套。 | 教師機 | 1 | 臺 | 基本配置： WINXP/WIN7 、雙核/四核、內存2G、高速硬盤 500G 、超薄鍵盤、 3D 鼠標、 DVD 光驅， 22寸液晶顯示器，服務器一臺 | 學生桌 | 24 | 張 | 1500*600*800mm 供學員用（一張桌二座位） | 學生凳 | 60 | 張 | 供學員用（塑料鐵管升降型）
| 壓線板、電源線、通訊接口、插座、通訊線 | | | 安裝員現場布置、 |
數控編程軟件主要功能
一、運行環境 ：
軟件平臺： WINXP /WIN7/WIN8
硬件建議：顯示器屏幕分辨率使用 1024x768、CPU頻率1.0G或以上，內存32M或以上。
軟件以標準的 X86兼容構架為硬件平臺，在不同的操作現場，可靈活配置系統構成，以滿足用戶對性能、成本、安裝方式、使用環境等多方面的綜合要求。以Windows系列操作系統為軟件平臺，具有豐富的軟件基礎和充分的升級潛力 。
二、功能描述與使用：
1、具有與實際機床面板**的模擬面板，可進行操作訓練。
2、圖形仿真，仿真過程中可通過圖形的拖動、縮放、旋轉工件，動態地觀察工件的加工過程。
3、顯示機床零點，機床參考點，刀具參考點，編程零點。
4、并有標尺（自動檢測程序）捕捉點測量加工后零件的尺寸和加工程序起始點。
5、系統*模擬真實CNC機床的控制面板和屏幕顯現，用戶無需接受特別的培訓，即可操作機床。
6、能實時顯示機床運行的狀態，使操作者一目了然。
7、具有手動編輯、復制、刪除、等編輯模式；編輯系統能自動完成NC代碼的語法、句法的檢測。
8、刀具切削路徑的動態顯示，以便檢查學生的編程路徑是否優化。
9、具有與真實機床運動*相同的加工仿真功能，具有撞刀判斷功能，逼真模仿真實環境。
10車床有豐富的刀具庫可供選擇，用戶還可自定義刀具的形式和尺寸。
11、自帶與數控系統的通訊功能，由原來的串口通訊升級到網絡通訊。
12、全中文菜單式控制界面，適合中國國情。可以減輕培訓難度，縮短人員培訓時間，降低培訓成本。 13 、 本軟件新增加了新穎的 “ 即時參 ” 技術，內建中文在線手冊。在使用中遇到的問題可在屏幕上查閱參考手冊，提高工作效率。
14 、 并可直接接收 MASTERCAM、Cimatron、Pro/E、UG等CAD/CAM軟件生成的控制程序 。
15、 新增加了具有圖形跟蹤能力、旋轉、縮放的窗口編程功能，可使用戶在編程的同時觀察到程序路徑。在程序編制結束后還可以使用 “ 快速圖形仿真 ” 功能驗證刀具運行軌跡。
三、軟件界
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