在經(jīng)營活動中精益求精,具備如下業(yè)務(wù)優(yōu)勢:
siemens 可編程控制器
1、 simatic s7 系列plc、s7200、s71200、s7300、s7400、et200
2、 邏輯控制模塊 logo!230rc、230rco、230rcl、24rc、24rcl等
3、 sitop 系列直流電源 24v dc 1.3a、2.5a、3a、5a、10a、20a、40a
4、hmi 觸摸屏td200 td400c tp177,mp277 mp377
siemens 交、直流傳動裝置
1、 交流變頻器 micromaster系列:mm、mm420、mm430、mm440、eco
midaster系列:mdv
6se70系列fc、vc、sc
2、全數(shù)字直流調(diào)速裝置 6ra23、6ra24、6ra28、6ra70 系列
siemens 數(shù)控 伺服
1、840d、802s/c、802sl、828d 801d :6fc5210,6fc6247,6fc5357,6fc5211,6fc5200,6fc5510,
2、伺服驅(qū)動 : 6sn1123,6sn1145,6sn1146,6sn1118,6sn1110,6sn1124,6sn1125,6sn1128
有一種力量,正在支持我們前行,源于博大精深,同心致遠。
德國西門子股份公司創(chuàng)立于1847年,是電子電氣工程領(lǐng)域的企業(yè)。西門子自1872年進入中國,140余年來以創(chuàng)新的技術(shù)、的解決方案和產(chǎn)品堅持不懈地對中國的發(fā)展提供全面支持,并以出眾的品質(zhì)和令人信賴的可靠性、的技術(shù)成就、不懈的創(chuàng)新追求,確立了在中國市場的地位。2015年2014年10月1日至2015年9月30日,西門子在中國的總營業(yè)收入達到69.4億歐元,擁有超過32000名員工。西門子已經(jīng)發(fā)展成為中國社會和經(jīng)濟不可分割的一部分,并竭誠與中國攜手合作,共同致力于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。[1] 2014年9月,西門子股份公司和博世集團達成協(xié)議:羅伯特·博世公司將收購西門子所持有的合資企業(yè)博世和西門子家用電器集團簡稱博西家電50%的股份,交易完成后博西家電將成為博世集團的全資子公司,西門子*退出家電領(lǐng)域。出售家電業(yè)務(wù)正是西門子專注于電氣化、自動化和數(shù)字化戰(zhàn)略的體現(xiàn)之一
司有一支凝聚力強、素質(zhì)高的銷售及技術(shù)服務(wù)團隊,為眾多中小型企業(yè)提供了創(chuàng)新環(huán)保的自動化產(chǎn)品與相關(guān)解決方案。
產(chǎn)品包括:可編程控制器plc、變頻器、觸摸屏、工控機、直流調(diào)速器、伺服及低壓電器等各類工業(yè)自動化控制產(chǎn)品。
產(chǎn)品廣泛運用在鋼鐵廠、石油廠、化工廠、水泥廠、啤酒廠、冶金廠、造紙廠、電力、監(jiān)控、水利水電、機械等各種不同的工業(yè)部門。
客戶遍布---、港澳臺地區(qū)。企業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展,常規(guī)工控產(chǎn)品庫存充足,產(chǎn)品豐富,型號齊全。能夠及時為客戶提供價優(yōu)貨期短的備件。
我公司也擁有各類自動化工程技術(shù)與售后服務(wù)人才并能夠及時有效地為客戶提供各品牌plc編程、工程改造、產(chǎn)品維修,技術(shù)支持等服務(wù)。
6es7-200、6es7-300、6es7-400;6gk以太網(wǎng)6av觸摸屏6ep電源6dd模板、變頻器、編程電纜、網(wǎng)卡、連接器、儲存卡、交換機、工控機、軟件等
cnc(數(shù)控機床)是計算機數(shù)字控制機床(computer numerical control)的簡稱,是一種由程序控制的自動化機床。雖然中國某工廠已經(jīng)使用moxa nport 5110,將指令以tcp/ip的格式發(fā)送至cnc,但維護---仍然不得不訪問每臺機器,以確保執(zhí)行正確的操作和常規(guī)的維護任務(wù)。正確的信息可在正確的時間幫助工廠管理者更有效地分配企業(yè)資源、提高產(chǎn)量。由于cnc每一秒鐘的空轉(zhuǎn)、斷線或者停機維護,都會為企業(yè)帶來損失。因此工廠需要一種解決方案來監(jiān)測其cnc的工作狀態(tài),生產(chǎn)流程。
DP-SEND(發(fā)送塊)和DP-RECV(接收塊)結(jié)構(gòu)
DP-RECV(接收塊)各端子參數(shù)的類型及功能
DP-SEND(發(fā)送塊)各端子參數(shù)的類型及功能
3. PROFIBUS DP系統(tǒng)之三:帶智能從站的DP系統(tǒng)。
智能從站的主要特點是:DP主站需要的輸入/輸出數(shù)據(jù)不是直接來自于真正的輸入輸出口,而是來自于預(yù)處理的CPU。
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西門子PLC系列產(chǎn)品的特點簡介
LOGO、S7-200、S7-300和S7-400系列PLC,這幾個系列PLC基本是由南京出產(chǎn),網(wǎng)上相關(guān)介紹資料也比較多了,就不做太多介紹。重點為大家介紹下進口的S7-1200和S7-1500系列PLC,目前這塊網(wǎng)上談及的資料并不是很多,以供大家了解。
LOGO和S7-200是超小型化的PLC,適合于單機控制或小型系統(tǒng)的控制,適用于各行各業(yè),各種場合中的自動檢測、監(jiān)測及控制等;S7-300是模塊化小型PLC系統(tǒng),可用于對設(shè)備進行直接控制,可以對多個下一級的可編程序控制器進行監(jiān)控,還適合中型或大型控制系統(tǒng)的控制,能滿足中等性能要求的應(yīng)用;S7-400則用于中、高檔性能范圍的可編程序控制器,能進行較復(fù)雜的算術(shù)運算和復(fù)雜的矩陣運算,還可用于對設(shè)備進行直接控制,也可以對多個下一級的可編程序控制器進行監(jiān)控。
S7-1200是緊湊型PLC,是S7-200的升級版,具有模塊化、結(jié)構(gòu)緊湊、功能全面等特點,適用于多種應(yīng)用,能夠保障現(xiàn)有投資的長期安全。它采用更快的處理芯片,布爾運算執(zhí)行速度從S7-200的0.22us提升到0.08us,提升幅度達275%,非常接近S7-300的水平,而且經(jīng)過測試,S7-1200與S7-300計算速度基本一致,大200。它采用的CPU工作存儲器遠超S7-200的存儲器,支持存儲卡的容量甚至超過了S7-300所支持的存儲卡容量,標配PROFINET以太網(wǎng)接口,以及全面的集成工藝功能,可以作為一個組件集成在完整的綜合自動化解決方案中。
S7-1500是新一代大中型PLC,比S7-300/400的各項指標有很大的提高,專為中設(shè)備和工廠自動化設(shè)計,可供用戶使用的充足的資源和超高速的運算處理速度,擁有的系統(tǒng)性能,并集成一系列功能,包括運動控制、工業(yè)信息安全,以及可實現(xiàn)便捷安全應(yīng)用的故障安全功能。其創(chuàng)新的設(shè)計使調(diào)試和安全操作簡單便捷,而集成于TIA博途的診斷功能通過簡單配置即可實現(xiàn)對設(shè)備運行狀態(tài)的診斷,簡化工程組態(tài),并降低項目成本。
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培養(yǎng)高級PLC應(yīng)用人才的關(guān)鍵是自主學(xué)習(xí)
可編程控制器(PLC)具有結(jié)構(gòu)靈巧,硬件配置靈活方便、可靠性高、抗干擾能力強,易學(xué)易用的特點,已作為普遍的自動化控制器件廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。《PLC原理及應(yīng)用》課程已成為工科院校一門覆蓋面較廣的專業(yè)課,作為學(xué)校如何培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型PLC人才,這成為社會、學(xué)校、教師與家長關(guān)注的焦點。根據(jù)多年的教學(xué)實踐,就影響PLC人才培養(yǎng)的各個因素的提高與協(xié)同,我提出以下幾點建議以供參考:
一、教學(xué)與實習(xí)設(shè)備投入。在PLC課程的實踐教學(xué)中,應(yīng)把機械、電工、電子、液壓、氣動和計算機等知識與PLC技術(shù)進行有機地聯(lián)系,擴大實習(xí)實訓(xùn)課時的比重,逐步加大學(xué)校相關(guān)設(shè)備的投入,建立較為完備的PLC技術(shù)仿真實訓(xùn)室,從而為“PLC仿真項目開發(fā)”的實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造良好條件。教學(xué)實踐證明,只有通過PLC仿真項目方面的實訓(xùn),讓學(xué)生親自編程、實際接線和仿真調(diào)試,并對運行過程中所遇到的問題進行分析和改進,才能真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合職業(yè)能力,真正實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后在PLC技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域“*上崗”的終教學(xué)目標。
二、理論、實驗與實訓(xùn)教學(xué)。任何課程教學(xué)活動的首要任務(wù)都是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同樣在PLC教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣并不難,重要的是讓學(xué)生不斷地提高,不斷地體驗到成功的喜悅,這樣才能始終保持其濃厚的興趣。
1、理論課的首要任務(wù)是讓學(xué)生明確PLC是什么?PLC能做什么?怎么做?教師可以通過一個簡單、形象實例(如:電機的長動控制)的完整講解、操作與演示,先讓學(xué)生了解PLC控制系統(tǒng)包括主電路與控制電路,PLC的外部硬件連線與內(nèi)部軟件編程兩個基本的環(huán)節(jié)僅僅充當(dāng)控制電路部分,讓學(xué)生整體了解PLC控制系統(tǒng)的構(gòu)成與工作過程,再以此為基礎(chǔ)進行外部硬件連線與內(nèi)部軟件編程兩個基本環(huán)節(jié)的深入講解,這樣便于學(xué)生對比繼電接觸器控制系統(tǒng)對本課程的整體把握,明確課程的中心任務(wù),有了目標也就有了學(xué)習(xí)的動力。
理論課教學(xué)過程中要使用多媒體教學(xué)手段,利用多種計算機技術(shù)制作以PPT為主體的電子課件,借助多媒體技術(shù),用生動豐富的畫面和美妙動聽的音樂效果吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時可以提高教學(xué)的效率。PLC的外部接線(包括主電路接線)首先講原理圖,結(jié)合實驗、實訓(xùn)、實習(xí)講解裝配圖與實際連線圖,要讓學(xué)生體會課堂上的原理圖、實驗中的接線與實訓(xùn)、實習(xí)中的接線的區(qū)別與聯(lián)系,教會學(xué)生善于理論聯(lián)系實踐,以理論指導(dǎo)實踐,以實踐驗證理論。
當(dāng)前流行的三菱PLC的編程軟件為FXGP_WIN-C與GXDeveloper,F(xiàn)XGP_WIN-C沒有仿真功能,在理論講授中缺乏直觀性,而GXDeveloper編程軟件加裝GXSimulator6-C后具有仿真功能,在編程器件、指令與編程實例的講解中利用仿真可以加強直觀性,便于學(xué)生的理解,對于某些程序的檢驗與編寫學(xué)生可以不用到實驗室,直接利用學(xué)校機房結(jié)合軟件的仿真功能完成,這樣既增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高了學(xué)習(xí)興趣,也提高了學(xué)習(xí)的效率,學(xué)生不用走進實驗室也能使理論教學(xué)與實驗教學(xué)同步進行,大大提高老師的教學(xué)效果以及學(xué)生的理解和接受能力。
2、實驗、實訓(xùn)與上機課可以采用自主學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)方式是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標的宏觀調(diào)控下,在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標,學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)離不開教師的適時指導(dǎo)與評價,學(xué)生只有在教師的適時幫助下,才能不斷地完成一個又一個實驗與實訓(xùn)項目,獲得越來越大的成就感,增加自己自主學(xué)習(xí)的動力,從而保證自主學(xué)習(xí)方式的良性發(fā)展。教師還必須結(jié)合理論課程的進程,結(jié)合實驗實訓(xùn)設(shè)備編寫由淺入深、逐步遞進、面向不同層次學(xué)生的實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有力的理論支撐。
3、綜合實訓(xùn)是PLC課程重要的一個環(huán)節(jié)。要安排充足的時間進行,還要提高實訓(xùn)的效率,綜合考慮學(xué)生個體的差異。在實訓(xùn)中,遵循能者多勞,共同提高的原則,把學(xué)生按個體差異分組,各組根據(jù)自己的能力情況選擇不同控制要求的實訓(xùn)內(nèi)容,根據(jù)控制要求,進行編程、調(diào)試,故障診斷與排除。這種方法較靈活的解決了學(xué)生能力差異存在的相互制約問題,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分工及團隊合作的能力。
三、成績評價機制。應(yīng)該明確成績評價不是教學(xué)行為的終目的,成績評價應(yīng)作為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法,成績評價應(yīng)做到及時、公正,具有可操作性。1、理論成績評定包括筆試成績、平時成績和實驗成績,筆試成績通過開卷或閉卷方式,考核了學(xué)生對PLC基本知識的掌握程度;平時成績通過平時獨立完成作業(yè)的質(zhì)量、上課出勤、課堂上解決問題的能力及創(chuàng)新方法等來評定;2、實驗實訓(xùn)成績評價應(yīng)能體現(xiàn)出競爭機制,根據(jù)不同的任務(wù)要求分兩種情況據(jù)完成質(zhì)量評定分數(shù)。教師根據(jù)完成質(zhì)量或速度只對每個團隊進行分數(shù)評定,團隊每個成員的分數(shù)則依據(jù)教師給定分數(shù)通過本團隊民主評議得分,這樣促進團和金錢。